Crianças em idade escolar inglesas estão a ser doutrinadas com teorias de extrema-esquerda sobre raça que parecem ser racistas em relação aos britânicos nativos, apesar das aulas serem caracterizadas como promotoras do “anti-racismo”.
De acordo com um relatório do The Telegraph, um grupo de escolas em Sheffield desenvolveu lições que procuram desafiar “os sistemas desiguais que nos rodeiam na sociedade”, ensinando aos alunos conceitos contestados como o “Privilégio Branco”, que argumenta que os brancos têm vantagens sobre outros grupos nas nações ocidentais.
Liderado pela Notre Dame High School, que foi contratada pelo governo para formar professores e administradores de outras escolas, o programa supostamente ensina aos alunos que os negros não podem ser racistas em relação aos brancos porque não têm o poder cultural necessário para serem racistas.
O conceito foi desenvolvido pela académica americana de esquerda Patricia Bidol-Padva, que comentou no seu livro de 1970, Desenvolvendo Novas Perspectivas sobre a Raça, que o racismo é preconceito mais poder e, portanto, minorias étnicas supostamente desempoderadas só podem ter preconceito em relação aos brancos.
Embora fortemente contestada, a teoria foi amplamente adotada por ativistas de justiça social em ambos os lados do Atlântico, incluindo o autor de Fragilidade Branca, Robin DiAngelo, e o jornalista britânico e autor de Por que não estou mais falando com pessoas brancas sobre raça, Reni Eddo-Lodge.
Além disso, estudantes a partir dos sete anos de idade também são instruídos de que os brancos têm um privilégio inerente na sociedade britânica devido à cor da sua pele. Devido a este privilégio supostamente imerecido, os jovens estão a ser informados de que têm uma “responsabilidade” pessoal de reduzir o racismo na sociedade britânica.
O currículo gerou reações adversas, com a deputada conservadora e secretária de educação paralela, Laura Trott, dizendo: “É profundamente alarmante que crianças de apenas sete anos estejam sendo expostas a políticas de identidade divisórias nas escolas sob a bandeira da ‘educação anti-racismo’.
“Estes materiais ensinam às crianças que o preconceito dos negros contra os brancos não pode ser descrito como racismo, apresentam conceitos contestados como ‘privilégio branco’ como um facto inquestionável e incentivam os alunos a verem-se principalmente através das lentes da raça.
“É extremamente prejudicial e exatamente o tipo de absurdo ideológico de esquerda que não deveria estar nem perto das nossas salas de aula. Rotular as crianças por raça e ensiná-las a concentrar-se no que as divide apenas irá fomentar o ressentimento e aprofundar a divisão.”
No entanto, o Partido Conservador pouco fez para enfrentar a tendência ideológica esquerdista nas escolas durante os seus 14 anos no poder. Na verdade, durante o governo conservador anterior, a União Nacional da Educação (NEU) defendeu abertamente o ensino de conceitos como o privilégio dos brancos para combater o “preconceito racial” nas crianças com menos de cinco anos de idade.
A fixação nas supostas vantagens das crianças brancas surge apesar de vários relatórios concluírem que os estudantes brancos da classe trabalhadora são muitas vezes os mais sistematicamente desfavorecidos de qualquer grupo na Grã-Bretanha, uma vez que o sistema educativo deu prioridade ao avanço das minorias étnicas, independentemente da origem económica.
O professor emérito da Universidade de Oxford, Peter Edwards, considerou anteriormente que as questões enfrentadas pelos estudantes brancos da classe trabalhadora eram vistas como “fora de moda” e indignas de atenção devido ao facto de supostamente terem “vantagens ou privilégios inerentes”.
