Os especialistas estão confusos, as bolsas de valores estão cambaleando e a incerteza está no auge. Os especialistas estão confusos, as bolsas de valores estão cambaleando e a incerteza está chegando ao pico.
Se as tarifas são uma boa política ou não, é discutível. O consenso entre os economistas é que as tarifas de Trump foram baseadas em matemática ruim. Essa é uma abordagem simplista da economia que ignora cadeias de suprimentos globais e complexidade do produto. Também não considera tendências históricas, o impacto da retaliação ou padrões históricos. Sua abordagem reflete um problema nacional mais profundo: uma cultura de inumeracia.
Durante décadas, os americanos aprenderam matemática como um exercício acadêmico seco, divorciado da vida real. A matemática é mais do que um assunto na sala de aula; É um recurso cívico fundamental. Bob Moses, um líder de direitos civis que está bem informado sobre o assunto da alfabetização matemática no século XXI, chamou a questão mais importante para o futuro. A matemática é intimidadora para muitos, apesar de sua importância. Quando os alunos são expostos à matemática no contexto de questões reais, como sistemas de votação ou políticas públicas e justiça social, suas perspectivas mudam. A aula de matemática da democracia no Wellesley College convida os estudantes, que anteriormente acreditavam que não eram “pessoas matemáticas”, a aprender como as decisões de políticas e dados afetam a vida cívica. Eles descobrem que a matemática não é uma barreira, mas uma ferramenta para entender e moldar seu mundo, ganhando nova confiança e se vendo como participantes ativos da democracia.
Como podemos fazer tais experiências a norma?
Primeiro, devemos elevar o pensamento matemático à mesma importância que a leitura e a escrita. A matemática oferece clareza, precisão e estrutura necessárias para enfrentar os desafios mais prementes de hoje – como mudanças climáticas e desigualdades econômicas. As habilidades matemáticas o capacitam a avaliar reclamações, identificar riscos e basear suas decisões em evidências, estejam planejando os custos da faculdade, interpretando dados climáticos ou tomando decisões informadas. Em um mundo inundado de desinformação, promover essas habilidades não é opcional – é urgente.
Segundo, devemos adotar a matemática como a linguagem universal que transcende as divisões políticas, ideológicas e culturais. O pensamento matemático promove não apenas a análise, mas também a empatia e a colaboração, fornecendo uma base compartilhada para a compreensão. O pensamento matemático promove não apenas a análise, mas também a empatia e a colaboração, fornecendo uma base compartilhada para a compreensão.
Vemos isso nos esforços globais: a matemática sustenta o papel da epidemiologia na erradicação de doenças, informa a ação coletiva sobre a crise climática e impulsiona a política monetária sólida, fundamentando diversas perspectivas em modelos e dados comuns.
A matemática é um unificador – um lugar de percepção compartilhada onde as alianças podem se formar, mesmo quando a unidade parece ilusória.
Finalmente, devemos reconhecer a matemática como um fator de mudança social.
Em todo o mundo, as comunidades estão usando matemática para avançar na agricultura, mitigação de desastres naturais, transporte público, poluição, saúde, energia e muito mais. A matemática está na vanguarda de combater a desinformação, o algorítmico tendencioso (incluindo IA) e polarização provocada pelas mídias sociais. Em uma economia da informação, a numeracia não é apenas uma vantagem, é uma necessidade para alcançar a cidadania totalmente engajada.
Cada um de nós merece alcançar nosso potencial como participante da sociedade. Somente quando valorizamos e ensinamos matemática como uma ferramenta que ela será usada. Quando os alunos se vêem refletidos em matemática-não como receptores passivos de números e fórmulas, mas como solucionadores de problemas ativos-eles ganham a confiança não apenas para ter sucesso pessoalmente, mas para desafiar políticas doentias, combater a injustiça e moldar um futuro melhor.
A América não tem apenas um problema de déficit comercial. O problema é matemático. Vicki Abeles, um documentário cineasta. Ismar Volic é professor de matemática no Wellesley College.
Publicado originalmente: 7 de maio de 2025 às 5:30 PDT
