MP Mateusz Bochenek escreveu interpelação ao Ministério da Educação em que ele apontou Injustiça bruta: Os professores de ensino recebem a mesma criança com condições difíceis apenas se as aulas forem reavalidação e educacional, mas não quando as aulas de desenvolvimento inicial (WWR). Como ele apontou, algum governo local paga as condições de trabalho para os professores da WWR, outros rejeitam outros – por medo de Violação da disciplina de finanças públicas.
Professores falam sobre injustiças grosseiras
“O professor que conduz o ensino com a criança como parte do apoio do desenvolvimento inicial não recebe uma adição por condições de trabalho difíceis e problemáticas, que ele recebe durante seu trabalho com o mesmo filho, como parte da revaliação e ensino educacional. Isso levanta muitos sentimentos de injustiça, irregularidade E desorganizar o trabalho de muitas escolas que conduzem aulas de desenvolvimento iniciais “, escreveu um representante em sua interpelação.
Ele afirma que os terapeutas da WWR são profissionais que não apenas se encaixam no ensino superior, mas também concluíram cursos de qualificação especializados. Além disso, trabalhar nesta profissão é “”Particularmente sobrecarregando e em termos de emocionalmente e fisicamente. “ desencorajar o trabalho nesta profissão – garante o MP.
Intervenção
Também citou um vazamento injusto de um grupo de professores Porta -voz dos direitos da criança Em uma carta de 11 de janeiro, ela apoiou o apelo de educadores e chefes de escolas, apontando para a exclusão injustificada desse grupo de professores do catálogo de pessoas autorizadas a receber os suplementos acima. Na sua opinião, seria necessário fazer mudanças apropriadas na regulamentação do Ministro da Educação Nacional e do Esporte a partir de 31 de janeiro de 2005. Taxas de taxas mínimas Professores básicos, condições gerais para a alocação de salário e taxas básicas para trabalhar em um dia de folga.
“Extensão do direito às condições de trabalhoAnunciado no discurso, um porta -voz, na minha opinião, requer uma análise mais ampla do contexto mais amplo do sistema e as condições financeiras no escopo da taxa dos professores ” -disse na resposta de 3 de abril Barbara Nowck, Ministra da Educação.
O Ministério da Educação Nacional responde à adição
Katarzyna Lubnauer, O vice -ministro da Educação explica em resposta à interpelação que a implementação do apoio precoce para o desenvolvimento da criança não é uma atividade obrigatória das unidades do sistema educacional. Na sua opinião, os professores realizam tarefas no campo do apoio precoce ao desenvolvimento das crianças Portanto, não pode ser considerado um trabalho em condições graves.
Ela acrescentou, no entanto, que o diretor da escola tem um instrumento de um salário que permite o respeito financeiro pelo envolvimento especial do professor nos negócios. Esse elemento do sistema de taxas é um suplemento motivacional. O vice -ministro, no entanto, não excluiu mudanças no pagamento do suplemento. Ela escreveu que as perguntas relacionadas à autorização de suplementos individuais para o salário básico seriam analisados, incluindo Condições de trabalho.
Condições de trabalho para um grupo maior de professores?
“Expandir os direitos às condições de trabalho requer mais e análises no contexto mais amplo do sistema e das condições financeiras no escopo da taxa dos professores. Desafios contemporâneos enfrentados pelos professores na área Educação de estudantes com necessidades educacionais especiais, O exigente de métodos especiais de trabalho significa que a atualização das disposições sobre o direito ao exposto acima deve passar por uma discussão detalhada “, enfatizou o vice -ministro.
Emendas de condições divinas
O suplemento difícil de condições de trabalho é uniforme 20 % do salário básico (Dependendo da cidade) e atribui aos professores que trabalham com jovens pesados, realizando retransmissão e ensino de educação com crianças e jovens profundamente enfraquecidos ou trabalhando em jardins de infância e escolas especiais. A quantidade de adição é determinada pelo corpo principal da escola, ou seja, a comuna mais comum.
