Pelo menos as escolas devem ensinar as crianças a ler. Mas muitos deles falharam há anos.
Os resultados são tão óbvios que mesmo aqueles que podem ser lidos podem vê -los: quase 6 em cada 10 alunos da terceira série que foram alcançados nos testes de leitura da Califórnia na nota nas últimas décadas. Isso inclui cerca de três quartos com estudantes latinos negros ou latinos com baixa renda.
Enquanto isso, uma décadas de conflito se destacou entre os educadores e advogados de ações da Califórnia, como sendo ensinada a leitura. Simplificando, eles lutaram pela fonética, o sistema de cartas e palavras de saída do século XVII. A tecnologia de leitura caiu em desuso na maioria das escolas americanas na década de 1980, mas agora está experimentando um retorno.
Pais, apoiadores e educadores pediram ao Estado que devolvesse todas as crianças para fonética como base para a leitura. Alguns trouxeram problemas com a igualdade de igualdade racial que parecia ser um grupo de crianças sub -tamanho contra outra.
Grupos que apoiam estudantes negros, como o capítulo da NAACP do estado, exigiram uma mudança para Phonik. Outros grupos que apóiam alunos de inglês e estudantes bilíngues queriam manter o sistema de ensino atual e flexível do estado, que também contém outras disciplinas que também ajudam as crianças a tomar inglês.
O resultado: inércia e resultados de testes estagnados.
A Califórnia chegou à quarta série no ano passado nos testes nacionais no 40º lugar. Para os alunos da quarta série negra, a Califórnia tem o último lugar com apenas 7%e, para os estudantes latinos, ficou o 24º lugar com 19%.
Este não é apenas um problema acadêmico.
As crianças que não leem na quarta série caem quatro vezes mais frequentemente do ensino médio. Sabemos o que se segue.
Quando a Assembléia da Califórnia aprovou um modelo legislativo na semana passada que assumiu a “ciência da leitura”, uma abordagem de alfabetização que enfatiza Phonik, isso foi um sinal de progresso. Mais de 40 estados tomaram medidas semelhantes, mas a Califórnia foi um dos últimos destaques. Agora cabe ao governador Gavin Newsom.
Lutas ocultas do sistema
Não deveria ter demorado tanto.
Até agora, a maioria dos distritos da Califórnia usou um dos vários sistemas de leitura. Na maioria das vezes, eles incentivaram os alunos a reconhecer palavras, memorizando ou adivinham palavras com base no contexto de uma frase ou nas imagens que ilustram o texto.
Isso funciona para alguns jovens leitores, mas para muitos outros o sistema escondeu suas brigas. Os jovens podiam parecer que estavam aprendendo a ler, mesmo que não fossem. Nas classes posteriores, se não houver fotos ou muitas palavras desconhecidas que possam fazer as suas próprias, esses leitores vacilariam e seus problemas de leitura dificultariam o aprendizado em outras disciplinas acadêmicas.
Esta é a crise de leitura da Califórnia.
Mas mesmo com essa nova fatura, o estado não está longe o suficiente, rápido o suficiente.
O projeto de lei promove a fonética e outras habilidades, como o entendimento e a leitura, mas sua introdução é apenas voluntária. O estado apenas incentivaria os distritos escolares e os professores a revisar suas lições de leitura e a não prescrevê -lo.
Esse foi o compromisso necessário para adotar a medida, disse Bill. Duas tentativas semelhantes de torná -lo obrigatório em reuniões anteriores falharam após a oposição dos sindicatos de professores e alguns grupos educacionais.
O risco está lá. Sem um mandato que estabeleça os prazos, é difícil prever o quão difundida será a ciência da leitura e a rapidez com que ela pode suportar.
Louisiana e Mississippi, dois estados que geralmente não são chamados de líderes acadêmicos, experimentam aumentos meteóricos nos números de leitura alguns anos após a introdução de sistemas de alfabetização semelhantes. O Mississippi mudou de 49º no país na quarta série para o nono lugar em 2024 em 2013. Louisiana saltou do último lugar em 2019 para 16 no ano passado.
Ambos os estados fizeram sua ciência para fazer cursos de treinamento e os distritos necessários para os materiais de ensino associados.
A Califórnia tenta dar aos distritos fundos.
Como parte de várias iniciativas de alfabetização, que ele anunciou durante uma recente conferência de imprensa, o Newsom orçou 200 milhões de dólares para pagar o treinamento de professores. A reunião acaba de aprovar uma proposta de orçamento que contém o financiamento.
“Não é apenas a retórica, existem US $ 200 milhões para reforçar essa causa”, disse Newsom.
Também parte desses planos, todos os alunos mais jovens do ensino fundamental da Califórnia serão mostrados em tópicos de leitura do outono, e Newsom jurou gastar 500 milhões de dólares para enviar treinadores e especialistas em alfabetização para centenas de escolas em todo o estado.
Isso certamente parece bom, mas como sempre, o acompanhamento determinará se é política ou progresso.
Os distritos precisam de mais apoio, porque muitos podem não estar dispostos a fazer uma mudança. As escolas devem levar em consideração a fatura de novos livros e materiais de ensino. Muitos distritos não têm dinheiro. Alguns lidam com seus próprios déficits orçamentários e trazem vítimas, incluindo a liberação de professores.
Questão dos direitos civis
Esta será uma grande obrigação. Os distritos são menos recursos precisam de ajuda estatal para fornecê -los. E o Estado deve fazer parte do trabalho cedo, verificando a crescente lista de programas de leitura oferecidos aos distritos, para que milhões não sejam desperdiçados mais dólares por currículos e materiais que não movem os resultados do leitor.
Alguns distritos escolares já começaram a transição para um currículo mais amigável, incluindo Oakland, São Francisco e Los Angeles Unified.
Antoine Taylor, um coordenador de alfabetização do Distrito Escolar Unificado de Los Angeles, deu uma olhada na aparência da ciência da leitura nas escolas. Dos 20 alunos em suas aulas, metade está em diferentes fases de aprender a falar inglês. Ele estima que trabalhou em pequenos grupos por cerca de 30 minutos por dia, grande parte dele para palavras fonéticas, ortografia e aprendizado.
Ele disse que havia resumido em sessões de leitura diária, mas continuou a praticar outras habilidades, como:
Outros professores, se forem expostos à fonética, também aceitarão, ele prevê – desde que recebam o treinamento e os livros e suprimentos de que precisam.
“A maioria dos professores do distrito está ciente da ciência da leitura”, disse Taylor, que ensinou 28 anos. “A maioria dos professores quer que seus alunos façam melhor.”
As escolas da Califórnia cortaram seu trabalho para eles e construíram cerca de 3 milhões de estudantes de famílias com baixa renda e 1,1 milhão de alunos de inglês.
Os apoiadores da fonética são os professores otimistas da Califórnia serão receptivos, embora leve anos para que analisemos as mudanças, pelo menos nos resultados dos testes.
Como Marshall Tuck, CEO da Edvoice, expressou recentemente: “Temos uma das maiores lacunas entre crianças com alta renda e crianças com baixa renda de um estado no país. Este é um tópico de direitos civis que requer medidas urgentes e medidas coletivas”.
Denise Amos é editora e colunista da Calmatters.
