Os custos exorbitantes das universidades, as práticas duvidosas de admissão e os receios crescentes sobre a liberdade de expressão, o preconceito político e o currículo minaram a confiança do público no ensino superior, afirmou um relatório contundente da Universidade de Yale.
Um comité de 10 professores da escola da Ivy League descobriu que os elevados preços das propinas, os acordos de admissão nos bastidores e as tensões e repressões em matéria de liberdade de expressão nos campi em todo o país estão entre as razões que alimentam dúvidas crescentes sobre o valor do ensino superior.
“A confiança é conquistada fazendo o que você diz que vai fazer – e, idealmente, fazendo-o bem”, disse o painel no relatório de quarta-feira, questionando se as universidades estão cumprindo os seus “compromissos fundamentais”.
Um novo relatório da Universidade de Yale revela que o aumento dos custos, as práticas duvidosas de admissão e as preocupações crescentes sobre a liberdade de expressão e o preconceito político levaram o público a perder a confiança no ensino superior. Grupo UCG/Universal Images via Getty Images
“Nos últimos anos, no entanto, espera-se que as universidades sejam tudo para as pessoas: selectivas mas inclusivas, acessíveis mas luxuosas, meritocráticas mas equitativas. Em vez de construir o apoio público, esta difusão de propósitos contribuiu para a desconfiança.”
O comité de Yale descobriu dúvidas crescentes sobre se um diploma universitário vale o dinheiro e o sacrifício, citando um número recorde de 36% de americanos ansiosos por receber um ensino superior em 2024.
Estudantes e famílias também questionam o que está sendo ensinado em sala de aula, apontando para uma inclinação partidária, autocensura, padrões de avaliação irregulares, novas tecnologias e inchaço burocrático em faculdades e universidades, afirma o relatório de 58 páginas.
“Durante a última década, a confiança no ensino superior diminuiu mais rapidamente do que noutras instituições e sectores”, escreveu o comité.
“Se um diploma tem ou não valor duradouro depende do que significa: esforço pessoal, habilidade profissional, inteligência, conhecimento, experiência. Se o público deixar de acreditar que as faculdades e universidades estão a promover tais qualidades, o apoio ao ensino superior será necessariamente prejudicado.”
O relatório de 58 páginas também menciona preocupações sobre o que está a ser ensinado nas salas de aula, juntamente com a autocensura, os sistemas de classificação, as novas tecnologias e o inchaço burocrático nas instituições universitárias nos Estados Unidos. Bloomberg via Getty Images
O painel apresentou 20 recomendações para Yale e muitas outras instituições para aumentar a confiança do público, tais como reduzir as admissões preferenciais para atletas universitários, legados e filhos de professores e doadores.
O relatório afirma que as práticas de admissão “seletivas” e “inclinadas” muitas vezes beneficiam aqueles “já favorecidos”.
Outras sugestões incluem o estabelecimento de padrões de classificação consistentes, a expansão da ajuda financeira, a proteção da liberdade de expressão, o aperfeiçoamento da missão educativa e a limitação de computadores portáteis, telefones e tablets nas salas de aula.
“Este declínio não surgiu do nada, nem aconteceu da noite para o dia”, disse o presidente de Yale, Maurie McInnis, que criou o Comité de Confiança no Ensino Superior, num e-mail do campus na quarta-feira.
“E éramos certamente mais do que meros espectadores. Devemos reconhecer como falhamos. Isso significa acolher um panorama de perspectivas tão abrangente quanto possível – mesmo, e especialmente, aquelas que podem ser críticas – e enfrentar essas críticas com humildade e curiosidade.”
