Geração Z, isso será inteligente.
A geração nascida entre 1997 e 2010 é a primeira geração que teve pior desempenho escolar do que a geração anterior, de acordo com um importante neurocientista.
E, surpreendentemente, eles estão orgulhosos disso.
“Eles são a primeira geração na história moderna a obter notas mais baixas em testes acadêmicos padronizados do que a anterior”, disse o Dr. Jared Cooney Horvath, 43 anos, ao Post. “E para piorar a situação, a maioria destes jovens tem excesso de confiança no quão inteligentes são. Quanto mais inteligentes as pessoas pensam que são, mais burros na verdade são.
O tempo constante de tela não foi benéfico para a Geração Z, disseram especialistas. Imagens Getty
“Eles tiveram desempenho inferior em basicamente todas as medidas cognitivas, desde atenção básica, memória, alfabetização, numeramento, função executiva e QI geral.”
Horvath testemunhou recentemente sobre os tristes factos perante o Congresso, dizendo a um painel de legisladores que a Geração Z, que seguiu a geração Millenial, explodiu o orgulhoso histórico académico da humanidade – da maneira errada.
Então, o que aconteceu que fez com que uma faixa etária inteira bombardeasse os resultados dos testes?
Horvath, que estudou muitos dados de testes acadêmicos padronizados, disse ao Congresso que as dificuldades de Z decorrem do fato de que eles são a primeira geração a crescer com tempo constante de tela. E não substitui o aprendizado real.
“Mais da metade do tempo que um adolescente passa acordado, metade dele é gasto olhando para uma tela”, disse Horvath, que leciona em universidades de todo o mundo, incluindo Harvard e a Universidade de Melbourne, na Austrália. “Os humanos são biologicamente programados para aprender com outros humanos e com estudos profundos, e não folhear telas em busca de resumos.”
Mas os dispositivos digitais, chamados de tecnologia educacional (Edtech), ocupam a maior parte da massa cerebral durante as aulas e os trabalhos de casa.
A tecnologia não produz resultados na educação, disse um especialista. NurPhoto via Getty Images
Depois, os alunos passam as horas fora da sala de aula consultando seu arsenal pessoal de telefones, tablets e laptops, onde percorrem as legendas do TikTok e disparam Snapchats entre resumos de literatura clássica – em vez de pegar um livro e realmente lê-lo.
Aprender com as telas os transformou em skimmers, disse Horvath. E sem o trabalho pesado, até mesmo mentes bonitas podem virar mingau.
“Não sou antitecnologia. Sou pró-rigor”, disse Horvath, que quer que as escolas limitem a quantidade de tempo de tela dos alunos e voltem aos bons velhos tempos, quando as crianças tinham que abrir um livro e passar a noite toda para passar em um teste.
“Um facto triste que a nossa geração tem de enfrentar é o seguinte: os nossos filhos são menos capazes cognitivamente do que éramos na sua idade”, disse Horvath à Comissão do Senado para o Comércio, Ciência e Tecnologia. “Temos padronizado e medido o desenvolvimento cognitivo desde o final do século XIX.
“Cada geração superou seus pais”, disse Horvath. “Até a Geração Z.”
E isso não está acontecendo apenas nos EUA.
“Em 80 países, se olharmos para os dados, quando os países adoptam amplamente a tecnologia digital nas escolas, o desempenho diminui significativamente”, disse Horvath, que também é fundador da LME Global, um grupo sediado no Arizona que une a investigação e as práticas em sala de aula para melhorar os resultados académicos.
“Sempre que a tecnologia entra na educação, o aprendizado diminui.”
Olhando para o futuro, ele disse que espera por novas políticas nas quais as escolas sejam forçadas a recuar na tecnologia nas salas de aula e dar às próximas crianças, a Geração Alfa, uma melhor chance de se tornarem cérebros.
