A Califórnia obteve ganhos incrementais ao aumentar as taxas de graduação dos estudantes, reduzindo o absentismo crónico e vendo mais estudantes prontos para a faculdade ou carreiras, de acordo com dados estaduais recentemente divulgados. Mas o lento progresso do estado significa que a maioria dos estudantes da Califórnia poderá não atingir a proficiência em artes da língua inglesa e matemática durante muitos anos.
“No atual ritmo de progresso, serão necessárias muitas, muitas décadas e deixarão para trás múltiplas gerações de estudantes”, disse Melissa Valenzuela-Stookey, diretora de pesquisa P-16 da EdTrust-West, uma organização sem fins lucrativos de defesa da educação.
Os novos dados vêm do Departamento de Educação da Califórnia, que divulgou seu painel escolar 2024-2025 na terça-feira. O painel é amplamente considerado o melhor retrato das taxas de graduação e suspensão, desempenho acadêmico, dados de frequência e progresso dos alunos das escolas da Califórnia.
De acordo com o Painel Escolar da Califórnia de 2025, a taxa de graduação dos alunos em todo o estado aumentou um pouco menos de 1 ponto percentual em relação ao ano passado, com 87,8% dos alunos do estado concluindo o ensino médio. Grupos individuais de estudantes registaram melhorias maiores, com um aumento de 3,3 pontos percentuais para estudantes de inglês de longa duração, um aumento de 2,8 pontos percentuais para jovens adotivos e um aumento de 2,7 pontos percentuais para estudantes com deficiência.
Em todo o estado, a porcentagem de todos os alunos TK-8 que faltaram por pelo menos 10% ou mais do ano letivo caiu novamente, de 18,6% no ano passado para 17,1% – mais de 10 pontos percentuais abaixo do recorde estadual de 30% em 2022. Mas os dados deste ano mostraram um progresso mais lento na diminuição do absenteísmo crônico entre os alunos, com apenas uma queda de um ponto percentual, em comparação com os significativos 5,7 pontos percentuais do ano passado. cair a partir de 2023.
De acordo com os dados do CDE, o percentual de concluintes do ensino médio em todo o estado que estavam preparados para a faculdade e para a carreira aumentou para 51,7%, ante 45,3% no ano passado.
Os líderes estaduais comemoraram as melhorias na terça-feira, observando que, pela primeira vez desde que o painel foi criado em 2017, todos os resultados dos alunos mostraram melhorias.
“Ver uma melhoria modesta em todos os indicadores do painel deve encorajar-nos a aprofundar os nossos investimentos no progresso de cada criança”, disse o Superintendente Estadual de Instrução Pública, Tony Thurmond, num comunicado na terça-feira. “Podemos ver que estratégias como escolas comunitárias e treinadores de alfabetização estão a ter um impacto positivo… Estou orgulhoso do nosso trabalho para reduzir lacunas persistentes de desempenho nos resultados dos alunos, como a taxa de graduação, e não devemos descansar até que os resultados de todos os alunos representem o seu brilho e potencial.”
Os dados de terça-feira seguem dados de testes estaduais divulgados no mês passado, que revelaram ganhos modestos para estudantes da Califórnia em artes, ciências e matemática da língua inglesa. Os dados dos testes nacionais divulgados em setembro mostraram que a recuperação da aprendizagem pós-pandemia dos alunos da Califórnia tem sido especialmente lenta em comparação com os alunos de outros estados, à medida que os alunos da quarta e oitava séries da Califórnia continuam a seguir seus colegas em todo o país.
Mas Valenzuela-Stookey, da EdTrust-West, disse que os dados gerais do estado não consideram as lacunas de equidade para estudantes negros, estudantes multilingues e estudantes de baixos rendimentos, e em vez de se concentrarem em “ganhos nominais”, os líderes estaduais devem dar prioridade à aceleração dos investimentos e do progresso para esses estudantes.
Num comunicado na terça-feira, a EdTrust-West salientou que, embora o absentismo crónico dos estudantes em todo o estado tenha diminuído, os estudantes negros, das ilhas do Pacífico e dos nativos americanos continuam a ter duas vezes mais probabilidades do que os estudantes brancos e asiáticos de estarem cronicamente ausentes da escola, com cerca de um terço de cada grupo de estudantes cronicamente ausente em 2024-25.
A organização sem fins lucrativos disse que, apesar das melhorias recentes, permanecem lacunas significativas de capital nas taxas de graduação e na preparação para a faculdade. EdTrust-West disse que embora o sistema de classificação por cores do painel possa fazer com que essas disparidades pareçam menos graves, a realidade é dura: apenas 35% dos graduados nativos americanos, 36% dos graduados negros e 45% dos graduados latinos atendem ao padrão de preparação para a faculdade do estado.
Na Bay Area, o desempenho entre os distritos escolares variou. San Jose Unified viu um aumento na porcentagem de graduados considerados prontos para a faculdade e carreira, em 57,4% – acima dos 47,3% dos alunos em 2024, e uma diminuição na porcentagem de alunos considerados cronicamente ausentes, com 20,3% dos alunos em comparação com 23,2% dos alunos no ano passado. A taxa de graduação do distrito sofreu pouca mudança, 92,2%, em comparação com 92,4% no ano passado. E a percentagem de alunos que estão a aprender inglês a progredir no sentido da proficiência aumentou para 44,3%, acima dos 37,5% do ano passado.
Oakland Unified não teve alteração no percentual de alunos considerados prontos para a faculdade e carreira em relação ao ano passado, com 43,4%. O distrito registou uma diminuição na percentagem de alunos considerados ausentes crónicos, com 27,9% de alunos face a 31,2% de alunos no ano passado. Os alunos que estão a aprender inglês também registaram poucas mudanças no progresso, com 40,3% dos alunos a progredirem no sentido da proficiência, em comparação com 39,1% no ano passado. Mas a taxa de formandos do distrito caiu, com 75,1% dos estudantes do distrito a concluírem o ensino secundário, em comparação com 80,6% no ano passado.
O West Contra Costa Unified viu um aumento na percentagem de alunos considerados prontos para a faculdade e a carreira, em 41% em comparação com 35% no ano passado e uma ligeira diminuição no absentismo crónico entre os alunos para 27%. A taxa de graduação do distrito aumentou ligeiramente para 85,3%, mas viu um declínio acentuado no progresso dos alunos da língua inglesa para 33,8%, abaixo dos 39,8% do ano passado.
San Jose Unified, Oakland Unified e West Contra Costa Unified não responderam a um pedido de comentários desta organização de notícias.
EdTrust-West disse que colmatar lacunas persistentes de equidade exige que os líderes estaduais construam e sustentem uma força de trabalho docente de alta qualidade que reflita a diversidade dos alunos do estado e garanta que todos os alunos tenham acesso a currículo e ensino de alta qualidade, especialmente em matemática.
Valenzuela-Stookey disse que os dados deste ano comprovam ainda mais a necessidade de financiamento escolar adequado e equitativo, uma vez que as escolas na Bay Area enfrentam crises financeiras devido a buracos orçamentais multimilionários – incluindo Oakland Unified, que deve cortar 100 milhões de dólares do seu orçamento para se manterem à tona – e os cortes do governo federal na educação deixam as escolas enfrentando ainda mais incerteza financeira.
“Penso que o que os resultados do painel mostram é que precisamos de maiores investimentos e financiamento para colmatar as lacunas de capital, o que é completamente oposto ao que estamos a ver em termos de cortes e ameaças de cortes por parte do governo”, disse ela. “Esperamos que os líderes do estado da Califórnia continuem a manter o rumo e a colocar os estudantes e as famílias em primeiro lugar. Caso contrário, penso que esses tipos de cortes irão certamente ameaçar o lento progresso que já vimos, se não inviabilizá-lo completamente.”
