Aqui está a cena distópica: estudantes de todo o país não sabem ler ou fazer matemática em níveis básicos e não conhecem ciências elementares ou fatos históricos, mas há um grande programa para religar seus cérebros, massagear seus sentimentos e fixar um sorriso em seus rostos.
Parece familiar?
Se você já ouviu falar de “Mil novecentos e oitenta e quatro” de George Orwell, deveria.
Basta trocar o Big Brother pelo grande programa, a teletela pelo iPad e o Ministério da Verdade pelo painel SEL.
É o admirável mundo novo da aprendizagem socioemocional, com controles de humor, vigilância onipresente, manipulação magistral e uma Polícia do Pensamento que verifica seus privilégios, pensamentos, emoções e pronomes.
A SEL é um complexo industrial em crescimento na educação, que se aproxima dos 10 mil milhões de dólares este ano, com organizações poderosas como CASEL (Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning), Panorama Education, Committee for Children e Imagine Learning a criar “soluções”, desde currículos e programas até análises.
Se você já ouviu falar de “Mil novecentos e oitenta e quatro” de George Orwell, o aprendizado socioemocional deve soar familiar. David Fuentes – stock.adobe.com
“Social”, “emocional”, “aprendizagem” são palavras empáticas, reconfortantes – irresistíveis – portanto, com 49 estados apoiando-as e 83% das escolas americanas usando-as, a SEL está em uma escola perto de você. No entanto, a maioria dos pais não tem ideia do que isso realmente significa.
SEL entra nas salas de aula com ferramentas e rotinas confusas, como “confissões em círculos”, “círculos de resiliência”, “verificações de sentimentos” e sessões de definição de metas que parecem calorosas e saudáveis, mas são mais terapia do que educação.
É a versão em sala de aula do pensamento de grupo de Orwell – cancelar cultura para iniciantes.
O comentário de Priscilla West no seu novo livro é certeiro – “A SEL mede e acompanha as crianças de hoje com uma precisão que impressionaria o próprio George Orwell” – mas apenas a ponta do iceberg.
As crianças desta geração, talvez as mais mimadas e privilegiadas de sempre, ouvem agora que estão “desreguladas” e assoladas por problemas de saúde mental, por isso as escolas continuam a perguntar: Estás a sentir-te bem? Estressado? Ansioso? Emocionalmente frágil?
Como mostrou o famoso Experimento da Cicatriz de Dartmouth, quando as pessoas são informadas de que estão com cicatrizes, elas começam a agir como vítimas. Continue perguntando às crianças bem ajustadas se elas se sentem mal; eles logo dirão sim. E tal como aconteceu com os participantes da experiência, as expectativas criarão limites invisíveis para as crianças.
Depois de desestabilizar as emoções dos alunos em todas as aulas, até mesmo de matemática e ciências, com uma “educação baseada em traumas”, a SEL preenche o vazio que criou – com ideologia.
Centro Morningside Centro Morningside
A Novilíngua de Orwell pode ter inspirado a linguagem em constante mudança dos que acordaram – termos como diversidade, equidade e inclusão, teoria crítica da raça e agora SEL parecem todos excelentes, mas invertem o significado para ocultar o controlo ideológico. Quando o CRT e o DEI foram expostos e contestados pelos pais que compareceram aos conselhos escolares e pelos legisladores que redigiram proibições, os ideólogos mudaram de nome.
A SEL interveio, antes de também poder ser rebatizada, para assumir o currículo orientado para o poder e a identidade, e grupos como o Defending Education e o Massachusetts Family Institute alertaram que a SEL é uma doutrinação disfarçada de empatia, um cavalo de Tróia para ideologias controversas.
“SEL Transformativo” é abertamente orientado pela equidade e pela identidade.
Onde antes se dizia aos estudantes “Seja gentil e respeitoso”, agora é “Interrogue sua cumplicidade na opressão sistêmica”; “Compartilhe seus brinquedos” agora é “Reflita sobre seu poder e privilégio”.
As crianças estão preparadas não para a agência individual, mas para a “agência colectiva” e para o activismo “orientado para a justiça”.
Até mesmo o maior distrito escolar do país, a cidade de Nova Iorque, apregoa que a SEL ajuda “as escolas (sic)… a pensar criticamente sobre o poder, a justiça social e a opressão”.
Escolas Públicas de Nova York
Os críticos soaram o alarme, como Abigail Shrier denunciando o SEL como um “jogo de fachada” com “má terapia” “potencialmente sabotando as habilidades das crianças”.
No seu livro recém-lançado, “The New Face of Woke Education”, Priscilla West acusa a SEL, apoiada por grandes interesses financeiros, tanto com fins lucrativos como sem fins lucrativos, que manipula as crianças à medida que “arma a empatia, usando apelos emocionais para contrabandear ideologia radical para as salas de aula sob bandeiras coloridas de compaixão” e “normalizar o condicionamento comportamental e o perfil psicológico das crianças e incorporá-los em tudo o que fazem”, desestabilizando todas as crianças, mesmo as do jardim de infância, em termos de raça, classe e identidade de género.
A maioria dos professores não consegue levar seus alunos ao nível escolar e não são treinados para fazer terapia, mas a SEL os faz atuar como psicoterapeutas não licenciados. O que poderia correr mal se professores não formados avaliassem os níveis de ansiedade, avaliassem a “consciência de preconceitos” ou ensinassem a “regulação emocional”?
CÉLULA Dallas
E como eles fariam isso? Com tecnologia, é claro.
Gigantes da EdTech, como as plataformas Google Classroom e Second Step, coletam os dados emocionais e os expõem a questões de segurança e privacidade.
As crianças mapeiam emoções e carregam seus pensamentos com aplicativos de “mentalidade construtiva”, os professores registram avaliações das “competências sociais” dos alunos em painéis digitais – as ações, pensamentos e emoções dos alunos são monitorados, armazenados e analisados, possivelmente para sempre.
Esse conjunto de dados pode ser usado para perfis preditivos, estímulos comportamentais, classificação de estudantes por “aptidão sócio-emocional” e talvez até possa ser monetizado, transformado em arma ou acedido por terceiros, incluindo futuros empregadores, para que o colapso de uma criança de 5 anos e a “reflexão de privilégio” de um adolescente possam ressurgir mais tarde e ser mal utilizados.
Quanto às garantias de privacidade – já ouviu falar de violações de dados?
O comentário de Priscilla West no seu novo livro é certeiro – “A SEL mede e acompanha as crianças de hoje com uma precisão que impressionaria o próprio George Orwell” – mas apenas a ponta do iceberg.
SEL é vendido como a solução atual, mas na verdade enfraquece as crianças.
Ele substitui o rigor, o conhecimento acadêmico, a verdade e o pensamento crítico necessários para o aprendizado e a tomada de decisões por maus terapeutas avaliando e programando as crianças ideologicamente para conformidade e coletando dados massivos e intrusivos que podem ser mal utilizados.
Todo mundo quer que as crianças tenham sucesso social, emocional e acadêmico. Mas acima dos sinos da escola, os alarmes deveriam estar tocando.
Os pais precisam agir. Questione e observe cuidadosamente o Big SEL – porque o Big SEL está cuidando de seus filhos.
Wai Wah Chin é presidente fundador da Chinese American Citizens Alliance Greater New York e membro adjunto do Manhattan Institute.
